随着大班孩子自我意识的不断成熟，他们在积极感知秋天环境的变化，他们乐分享、好自主、乐参与、愿学习。我们教师在主题性区域游戏的建设中更是作为一名睿智的观察者和支持者，慢下来低下身和孩子们一起参与环境、课程的设计，享受着自由自主游戏精神带来的成长感受。

秋之体验——更为精准地看见孩子的想法

在秋天真正到来的时节，让孩子们同步参与主题《秋天公园》的建构，前期让孩子们自由发言讲述秋天的公园，通过图片的形式丰富孩子的经验。接着让孩子们参与布局设计，将小组的想法绘于纸上，让建构游戏来的更加形象感，更加规划性。

秋之渗透——引导幼儿善观察，乐讲述

秋叶粘贴画是秋天美的缩影，我们将美渗透于阅读区中，瞧，孩子们你一言我一语，观察叶的形态，品味茎叶的奥秘。一幅幅静态的作品变成了孩子们口中动态讲述的故事，“秋姑娘来到池塘边，芦苇叶子晃动着......”“稻草人在田野里举着手臂，路过的大雁......”

秋之展现——发现新形式，创造新魅力

邀参加表演区的演出观看，正在进行的是叫做“严如萍秋天乐队”的演出，参照演出节目单，再增加自己有节奏的表演形式和风格，轮流表演的经验展现，将秋姑娘的曼妙风姿展露无遗。

秋之运用——新的本领，新的实践

引导幼儿将绘画、手工的技能运用到创意区活动中，增添学习线描叶子、种子粘贴画等多样化形式，让幼儿亲自感受自己的能力，为教室环境布置添砖加瓦。提高了幼儿的技能，同时提升了幼儿的自豪感。

跟随季节，跟随主题，跟随孩子，在过程中积累“了解—计划—支持”的经验，让孩子和老师一起在陪伴中体悟到师幼共同有意义生活的价值。