环境创设已成为现今幼儿园工作的重点，班级区域环境创设则更是重中之重。因为区域活动是幼儿园一日活动中的重要组成部分，也是幼儿最喜欢的一项活动，区域环境的创设直接影响着区域活动的效果。通过合理运用有限空间，促区域环境有序；科学投放材料，促区域环境有效；适时观察和评价促区域环境有情；巧用各种暗示促区域环境有心，努力让区域活动有效促进幼儿身心健康发展。

一、小空间，大妙用

实幼的班级教室不大，但在这不起眼的地方；教师们把这个小小的园地打造的温馨而又实用；科学而又不凌乱。俗话说“麻雀虽小五脏俱全”，让原本狭小的活动空间得到了扩大，从视觉上就能得到充分的展现和应用。

二、小材料，大智慧

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动质量，能使幼儿尽兴尽情地“研究”他们的世界。活动区材料投放应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。

三、真观察，实评价

2.及时评价提升幼儿经验。区域活动的评价，对幼儿的活动实效起着至关重要的作用。在每次区域活动中，老师及时地给予评价，能提升幼儿的共鸣，积累经验。

总之，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用。做为老师努力创设好区域环境，用科学方法引导幼儿和环境材料相互作用，充分发挥环境的教育功能，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮，有效地促进幼儿身心健康发展。