为了有效整合、优化片区内的优质教育资源，吸取各园有益经验，做到共同提高。10月27日中午在顾智敏园长带领下，天宁区南块幼儿园如约至齐聚线上，就“读写区游戏环境打造推进情况”进行反馈与经验分享。

　　一、同享共进， 聚力启智

　　各园所依次分享“读写区”的推进情况：茶山幼借助课题组研究力量，梳理形成“一区四小格”的设想与打造思路，全园启动全力打造;华润幼寻问题、找支撑——对话阅读、二次改造——调整阅读区、提升阅读“趣”;广化幼以《幼儿园读写区环境创设要点》为指引，进行要点研读，查找不足，梳理共性问题，由各级组推荐的试点班先行，审视目标达成度，进而全园推广;吉的堡幼通过自主阅读、集体研读、对标找差、现场观摩等方式，优化打造2.0版班级读写区;实验幼历经自主学习、对标思考——共聚合力、齐思齐学——师幼互动、全力改造——走进现场、联动教研四个阶段，不断优化支持幼儿学习。

　　清凉幼则找准共性问题，以一个班级为试点，打开读写区创设的思路，并通过示范班级的现场展示与讲解，各班观摩学习后积极完善调整;明莘幼从阅读空间的选择、温馨氛围的打造、不同年龄段的图书选择、图书应如何分类等问题进行深度研讨和调整;三河口幼以自主学习——级组研讨——试点先行——级组推进的方式进行读写区环境创设;东青幼走进班级，观察读写区的使用率，寻找问题，以幼儿的问题导向进一步改善读写区;香溢紫郡幼对标学习、找出薄弱点——分组研讨各级组打造重点——试点先行、指导优化。

　　二、对话碰撞，互动解惑

　　针对读写区游戏环境创设过程中的困惑与难点，大家就聚焦“关于图书更换记录，有怎样更为有效的呈现方式?空间布局上半包围结构是否可全开放?固定式是否可多变性?丰满之时是否可适当留白?”等问题，积极展开对话研讨，奉献各自的智慧与方法，为切实解决问题而努力。

　　三、经验提取，获知前行

　　顾园长针对各园的分享交流情况，以做了“五件有意义的事情”进行提炼小结：一是要点指引，学习为先，做专业的事情明晰而行;二是立足园本，有序推进，做实在的事情贴地而行;三是基于问题，调整优化，做研究的事情解惑而行;四是过程指导，注重留痕，做引领的事情笃定而行;五是结对互研，立竿见影，做互助的事情快乐而行。

　　同时为了后续研讨方向更明晰、内容更扎实，顾园长还提出几点建议：教师要树立创新意识，切忌做搬运工人，样板模仿之际还需具有个性特质;儿童视角之下还需游戏体验为先;目标联接之中还需注重表征表达;力求贴地而行、结构重建、经验重组、构建意义世界。

　　本次月度线上反馈例会，学习了经验、收获了观点，更理清了后期打造工作重点，希望南块10所幼儿园在智慧联动、有序推进、合作研讨中，打破习惯思维，尝试减法适融，追求有质有效，见证自然生长。

　　撰稿人：王旦   审核人：顾智敏