随着理念的不断深入和对实践的不断反思，我们领悟到了游戏的真谛，认识到区域游戏真正的内涵。在这里，过程比结果更令人期待，孩子们自发的学习，“鱼”和“渔”，他们完全可以同时收获，这才是区域的魅力。

　　改变观念，尊重孩子

　　开展区域活动的首要关键便是转变教师的观念，相对于集体活动中以教师为主导的模式，区域活动中教师的位置必须由前台向后台转变，教师要把自己从一个引领者变成一个尊重孩子意愿的支持者和推动者，这需要教师更敏锐的观察、更细心的分析，更耐心的等待和更多样的指导。

　　材料多样，按需更替

　　孩子的天性是喜新厌旧的，再多的材料如果不能正确引导孩子使用也会很快被孩子淘汰，我们在材料的投放上充分考虑了发挥教学与游戏的双重功能，既关注适切性和兴趣性，让孩子愿意玩，乐于玩，又注意层次性和教育性，使不同水平的孩子都能有所发展，还考虑到灵活性和多功能性，使之能根据教学和游戏的需要适当的变动。

　　注重差异、关注个体

　　以孩子的活动为中心，根据个体差异，关注了材料投放的层次性，以满足不同发展水平孩子的需要;根据年龄特点，适当地安排游戏内容和教学内容，充分为每个年龄层次的孩子提供富有情趣同时又充满挑战的游戏。

        撰稿人：钱军