游戏是幼儿的天性，而多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动，探索玩多米诺骨牌，有助于幼儿主动学习。多米诺骨牌我们幼儿接触的不多，面对这种新颖的材料，实验幼儿园大三班的杨老师制定出了介入教学方法：第一步材料介入，通过看、摸、比方式，让幼儿对材料的特性有了一个深入的了解；第二步视频介入，借助直观的视频，让幼儿明白多米诺骨牌与他们平常玩的积木玩法均有所不同，从而掌握正确的玩法；第三步游戏介入，以游戏的方式来激发幼儿体验玩多米诺骨牌的热情。通过这三个主要的介入点让幼儿通过看看、玩玩、想想、动动手，体验到多米诺骨牌的好玩之处，并真正喜欢玩。

在杨老师的引导下，幼儿对“多米诺骨牌”的玩法有了一个初步的了解，同时也让幼儿感知力的传递现象。看了视频后，幼儿已经迫不及待地想自我尝试了，有的在预设的图案上进行花样拼搭，有的小组合作“排长龙”，有的是拼搭自我创造的图案。幼儿将自己掌握到的本领以比赛的形式展现出来，看谁能独立完成自己的作品，并成功推到不断；看哪组能同时完成，取得最后的胜利。玩转多米诺骨牌，充分调动了幼儿学习的气氛。同时在比赛的时候，培养幼儿之间的合作能力。

“多米诺骨牌“真正成为了孩子们的新宠，相信老师们会针对孩子的不同情况，设计出更多符合孩子情况的玩法。这样不但孩子玩得开心，而且对学习能力和情商方面的提高也会有很大帮助。