学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映自己熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。角色游戏作为一种主体性的活动，是促进幼儿主体性发挥和发展的最好形式。为了有效地推动角色游戏组织，增进幼儿游戏的自主性，教师们对角色游戏进行深入思考，创设丰富的游戏环境，开展了多彩的角色游戏。

瞧，当老师宣布“我们去旅行”角色游戏开始时，小朋友们迫不及待地开始进行环境布置，烧烤店、礼品店位置摆放到位，各区“经理”带领自己的工作人员各司其职，小剧场的演员们着装排演，照相馆的伙计们亲自做“模特”，大声地推销着“租赁服装，免费拍照”的十月促销活动。尤其新颖的是，大巴车上共有两个旅行团，游客们在导游的带领下佩戴旅游帽，到银行处“提钱”，再按导游线路进行游玩。在旅行过程中，孩子们有着非常熟悉的生活经验，懂得货币交换，懂得营销手段，能够非常愉快自信地在舞台上表演。不难发现孩子们已经和游戏融为了一体，到处洋溢着他们自信的笑容。

“角色小天地，游戏大空间”，在不知不觉中孩子们游戏的主体性得到了充分的发挥。