为进一步转化教师的教学行为，提示教师的专业素质，近日，实验幼儿园开展了“一课三研”教研活动，积极引导教师坚持反思型教学实践活动，倡导团队合作精神，为青年教师创设展示自己才华的平台和专业知识技能学习的机会，营造了全体教师团结、合作、分享的教研氛围。

本次活动一改以往由几位老师相继执教同一节活动课的模式，而是由同一位老师在不同班级执教同一节课，教研组全体成员参加听课、评课，进行“一研”。并经过全体教师研究修正活动方案，对教师与孩子之间的互动，孩子与孩子之间的互动进行评价，形成合适的方法和回应的策略后，由这位教师再次执教，这就是“二研”。之后，再次修正、执教，这就是“三研”。通过一次一次的历练、分析、反思，将抽象的理论具体化、形象化，教师自身素质的提高融会在潜移默化中。

“一课三研”的教研方式，营造了一个有利于教师自身成长的氛围，架起了教育理念与教育行为间的桥梁，教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。老师们在忙碌中体验着成功的快乐，勇于尝试，善于学习已逐渐成为实验幼儿园另一道靓丽的风景线。